我的小孩上一年级册了，一点都不懂写看图说话，要怎么教他呀 家长不要着急，要耐心引导，通过问答启发孩子，不要给孩子灌输标准答案的潜意识。br>；通过指导孩子“这个图里都有哪些东西（人、物等）”“这些人在干什么”等这样的。
孩子上一年级不懂“谁比谁多，谁比谁少”这样的问题，我该怎么教他？ 首先让孩子建立多与少的概念。给予孩子两堆喜欢的东西，有一堆多点，另一堆少一点，叫孩子去选择，孩子肯定选择多那一堆，这样让孩子能感受多与少。比如，有堆6个，有堆5个，孩子选6个那堆，这样就让孩子明白，6比5多，5比6少。这样用摆实物来教孩子明白，千万不能只用抽象的语言教学。小孩子抽象思维比较差，多用实物对比教育！
怎样使一年级的孩子看懂题意？ 有些家长认为，学语文、英语读重要，却忽略数学，其实做数学题也该鼓励孩子把题读出来，这样做，久了，能很好地提高孩子的悟性，养成好习惯，终生受益，提高孩子的能力，比你给他讲的效果会大多少倍.习惯非常重要，提高孩子爱读，而且是用心去读，慢慢地就能读懂题的.另外培养兴趣也很重要，比如在生活、游戏中家长可以加一些和数学有关的项目.有了兴趣孩子的理解能力也会明显提高.再有就是多练，熟能生巧.还有一点也是不能忽略的，孩子做对了题一定要给与鼓励，能大大增强孩子的自信心.
怎么教一年级孩子做看图列式题，孩子刚上一年级，对于数学需要读题或者是看图列式子的题，孩子出错率会特别的高，下面小编教大家怎么教一年级孩子做看图列式题。
为什么同一个老师教，有的孩子却听不懂，学不会？ 蓝光云梦：很高兴回答这个问题，作为教师的我来讲也遇到过这样的问题，同是一堂课，同样的学生，最后的结果是完全不同的，总结起来讲有三点：第一、教师的备课问题如何上好一堂课，不仅仅是在课堂上的展现，更重要的是教师备课。“台上一分钟，台下十年功”。要想让学生都会，只有在备课过程中老师多用心。第二、学生的学习问题孩子们的成绩参差不齐，导致了班里的总体成绩不稳定，如何改变“学困生”的学习问题是每堂课教师应注意的问题。只有从这些学生入手，才能在课堂的教学效果中彰显出教师的魅力。第三、班级的综合因素班级综合因素是制约学生同步学习的关键。有些班级问题不断，上课没有良好的班风，没有学习的氛围，导致了其他学生也没有了听课学习的劲头，这样的课堂老师是不可能教好学生的。教师的关键在于教，学生的关键在于学。怎样教？怎样学？如何让学生都学会是我们值得考虑的问题，我的看法是：1、教师要认真备课，备教材，备学生。只有把学生融入教材中去，才能在课堂上吸引住学生，才能在学生中建立起与学生的互动性、积极性，才能更有效的进行教学。2、学生要有好的学习习惯和学习方法。俗话说“好的学习方法是成功的一半”，可见学习方法的重要性。。
电子原器件都认识，但为什么不懂看电路图和原理图？ 作为一个做技术的过来人，我可以给你分享一点我的心得，不一定对，你可以借鉴一下；1.首先要知道电子元器件在电路图中的代表符号电路图都是有一些常用的电子元器件组成，这相当于是组成电路图最基本的东西，每个电子元器件在电路中都会有指定的带号，例如，在原理图中，我们看到有个C1，那就代表这个位置应该放置的电容，看到R就要知道他代表的是电阻；2.要知道电子元器件在电路图的标识画法电路图中不仅用汉字来表示相对应的元件，更是通过标准的标识来表现出来的，如图1所示的就代表各种电阻在电路图中的标识方法，只有知道各个标识的方法才能更好的了解电路的用途；图13.要细分模块来分析电路图每个电路图都是由实现不同功能的模块来组成的，要想看懂一个电路图，最好的方法就是把原理图的各个功能都划分出来，比如电源模块、通讯模块、强电模块、按键模块、单片机模块，你分的越细，就越有助于你快速的读懂电路图；4.要清楚每个元器件的作用模块划分完成后，就需要单独来分析各个模块的功能，要了解功能，就要知道各个元器件在这个模块中实现的功能，这些东西不是你认识元器件就解决的，你需要查看这个芯片的功能手册，最起码的要知道这个芯片是什么功能，例如UN2003。
为什么女孩子总是说一样，做一样一点也弄不懂她们是怎么想的？ 为什么要搞懂呢？完全搞懂了就没有感觉了，到时候你还愿意跟一个被你完全搞懂的女孩子在一起吗？
