“苹果用蒙古语怎么说？”“那香蕉呢？”
下午三点，一堂蒙古语词汇课正在土左旗乌兰夫幼儿园中一班教室里进行。
看着屏幕上老师随机切换的单词图片，小朋友们毫不犹豫、异口同声地说出了单词的正确读音。
就在中一班小朋友还在学习蒙古语词汇的时候，与他们相邻的教室里，孩子们唱起了蒙古族儿歌。欢快的旋律、清脆的童声，跟随着授课老师的引导，蒙中班的小朋友们手舞足蹈、兴高采烈地唱着蒙古语儿歌《我的故乡》。
据了解，为了进一步加强民族聚居地区少儿对本民族语言文化的理解和掌握，从2016年开始，乌兰夫幼儿园同步开设了汉语加授蒙古语课程，并配备了多名熟练掌握双语的教师力量，加强幼儿双语教育学习，让蒙古族家庭的幼儿拥有了学习本民族语言文化的学习环境，营造了启迪儿童双语发展的良好氛围。
截止目前，乌兰夫幼儿园已经形成了2个纯蒙古语授课的双语实验班，11个加授蒙古语课程的汉授语言班，并配备了8名双语教师，1名专职副园长。
据乌兰夫幼儿园园长苏慧介绍，为了充分调动教师参与民族工作的积极性以及创设全园双语学习的浓厚氛围，乌兰夫幼儿园还开设了教师蒙语会话班，并定期举行家长蒙古语会话课程，创设学校、家庭双语学习氛围。
学习蒙古语只是促进幼儿了解蒙古族传统文化的第一步，走进蒙古族日常生活，以传统形式开展日常活动才是了解民族传统文化的关键。为此，乌兰夫幼儿园还按期开设了射箭、摔跤、蒙古象棋等竞技课程及熬制奶茶、制作传统食物等手工体验课程，让幼儿们从小感受蒙古族特色文化的魅力。
办好民族教育不仅要做好传统文化的传承，而且要做到与时俱进的创新，综合传统与现代科技才是民族教育长久发展之计。
走进乌兰夫幼儿园的校舍，传统文化与科技创新的案例随处可见。乌兰夫幼儿园的办学场所共分为三层，每一层的室内长廊都按照不同的主题进行了布置，一层以中华文化为主、二层以民族文化为特色、三层则更加注重科技文化的熏陶，通过不同文化的展示，实现传承文明，放眼世界，面向未来的民族教育发展理念。
据苏慧介绍，下一步乌兰夫幼儿园还将启动建设“爱国主义教育基地”“民俗体验馆”“科学探究室”三个实验基地，通过实地操作的教学形式，让孩子们在潜移默化的氛围感染中探究文化魅力、进一步铸牢中华民族共同体意识。（融媒体记者：云宇璐 赵孟孟）
