新学期，上海市委、市政府印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》。按照意见要求，嘉定建成了100余个学生社会实践基地，各中小学和幼儿园正在积极推进各类基于标准、体现特色的劳动教育课程，确保中小学生平均每天劳动1小时。
幼儿园：种下爱劳动的种子
根据幼儿的年龄特点，将幼儿“劳动教育”的课程与日常行为习惯相融合。在菊园幼儿园小班教室里，刚刚入学不久的孩子们，每天要做的事情就是自己吃饭、喝水、如厕、擦汗......
“幼儿园重点关注幼儿良好劳动态度的养成。”菊园幼儿园园长蒋霞说，学校根据不同年龄层次的特点，在一日活动中组织开展各类劳动教育活动。比如开设“小菊农耕园”，让孩子了解自然、环境和人类的关系。“有时候孩子回到家里，裤脚都沾着泥土，我们就知道宝宝在幼儿园里又和泥土亲密接触了。”一名家长说，很乐意孩子去做这些事情。
在家也要多动手。菊园幼儿园的老师们经常告诉家长，虽然孩子有些事情不是很懂也不会去做，但要让他们勇敢尝试。家庭劳动教育的效果显而易见，回到校园，孩子们捡落叶、除草、清洁，打造出整洁、美丽的校园环境。
小学：爱劳动贵在日常
升入小学阶段，孩子们的学业压力也在增加，但是劳动课依旧是他们最热爱的课程之一。
南苑小学学生杨晨煊和陆欣妍，每天最开心的时刻就是午饭后来到学校的“一亩菜园”，观察自己种的蔬菜的长势。“了解了植物的生长周期和生长过程，还有气候变化带来的影响。”杨晨煊说，种植给他带来了很多乐趣，而陆欣妍则表示，每次菜园里的蔬菜成熟了，她最期待的是把它做成美食，和同学们一起分享。
学校专门开设了一间劳动教室，采访当天，一堂以“缝纫”为主题的劳动课程正在进行。孩子们拿出前几天做好的作品一起分享，有用毛线制作的小钱包、用旧布料做的小玩具，还有用针线缝制的瓢虫。教师饶诗琪告诉记者，从三年级开始，会教学生如何缝线、怎样钉纽扣，到了三年级下学期，就利用一些废材料缝补一些作品，四年级课程则把缝补和绘画相结合。
据悉，南苑小学充分发挥“学校、家庭、社会”的资源合力，重视生活实践。“学校会给孩子回家后安排一个21天劳动计划，坚持每天参加劳动，最终养成爱劳动的习惯。”副校长王彩英表示，将进一步统筹优化学校周边资源，有选择性地带领学生走进各类教学基地，让劳动教育成为学生的成长“基因”。
中学：感受职业不易
学前“玩中劳”、小学“养中劳”、初中“技中劳”、高中“研中劳”。震川中学将“震川义工”活动与劳动教育深度融合，以职业体验的方式让劳动教育在学校落实、落小、落细。
日前，连续参加了两年“震川义工”的八年级学生何龙宇和蒋田怡，体验了一回门卫的工作。除了做好信息登记、测量入校人员体温等工作外，还需要整理报纸、清洁校园等。“虽然有些工作看起来比较简单，但实际上也需要花费很多心思去完成。”何龙宇说，职业体验让他感受到做好每一份工作都不容易。
除了门卫，“义工”们还会到学校的化学实验室，帮助老师收拾和整理化学实验器具，去安亭镇图书馆，帮忙整理书籍和报刊。
震川中学已建立了劳动教育学生素养评价体系，按照劳动认知、劳动情感、劳动习惯、劳动能力、劳动精神等方面，给学生制定劳动计划和“义工岗位”，每天安排一个班级的学生参加不同岗位的锻炼。截至目前，这项培养计划已经坚持了14年。
撰稿：俞超
摄像：王轶凡（见习）
编辑：王安琪、杨玉洁（见习）
