最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>;原发布者:zyc1208丞北师大版《辨别方向》教学设计北师大版《辨别方向》教学设计教学内容:北师大《义务教育课程标准实验课程》二年级下册“辨认方向”。教学目标:1、借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余七个方向,7a64e78988e69d8331333433626563并能用这些词语描述物体所在的位置。教学重难点:能结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置;体验数学与生活的密切联系。学生学习方式:自主探究、合作交流、游戏法。教学用具:挂图、投影仪、卡片教学过程:一、复习旧知:1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北?2、教室的东、南、西、北各在你的哪一面?让学生指一指。二、创设情境,引入新课。师:老师这有一张我们灵武的某个街道的平面图,有一位老爷爷送孙子从学校出来,迷失了方向,同学们愿不愿意帮助这位老爷爷辨别方向。板书:辨别方向。生:愿意。师:同学们各个都是助人为乐的好学生,我相信大家一定能帮助这位老爷爷辩清方向。三、自主尝试,探究兴趣。1、从已知引入,激发兴趣。师:。
确定位置(一)教学设计【北师大版】公开课 最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>;原发布者:溴猪080602104北师大四年级数学上册“确定位置(一)”新塘街道后库小学张文娟一、教学7a64e59b9ee7ad9431333433623766目标:1、知识与技能:在具体的情境中探索确定位置的方法,说出某一物体的位置;能在方格图上用“数对”确定位置。2、过程与方法:经历在现实生活中用“数对”确定物体位置的过程,掌握确定位置的方法。3、情感态度与价值观:体验生活中处处有确定位置,感受生活中用“数对”确定位置的必要性。二、教学重点:理解数对的意义及表示方法。三、教学难点:正确地用数对描述物体的具体位置。四、课型:新授课(空间与图形教学)五、教学时数:1课时。六、教学准备:教学课件。七、教学过程:导入:师:以前我们曾学过哪些表示物体具体位置的方位名词?(前后、上下、左右,东、南、西、北、东南、东北、西南、西北)今天我们继续学习有关方向与位置的知识。[板书课题:确定位置(一)](一)热身小游戏 师:现在我们先来做个小游戏,比比谁的反应快。1、游戏规定:以一竖排为一组(列)。第3组的同学招招手。第1组的同学做一个OK的手势。2、以一横排为一行。第3行的同学拍拍胸。第5行的同学站起来跟老师问候一。
北师大版二年级下册数学教案设计第二单元教材分析 方向与位置 去文库,查看完整内容>;内容来自用户:lxw911第二单元教材分析方向与位置教学目标:《方向与位置》,借助实践活动,认识八个方向;能给定一个方向,辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置;体会到生活中处处有数学。教学分析:第一课时东南西北教学内容:P15-16“东南西北”教学目标:1、借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。2、结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。教学重点:能看懂地图上北,下南,左西,右东。教学难点:能说出各个方向。第二课时辨认方向教学内容:P17-18“辨认方向”教学目标:1、借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。2、结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。教学重点:能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向,经历知识的过程。教学难点:引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。第三课时方向与位置联系教学内容:P17-18方向与位置练习教学目标:1、结合具体情景给定一个方向。