校勘的校勘源流 西汉刘向、刘歆校理群籍，奠定了校勘学，完成了《别录》一书，做出了大贡献。刘氏父子的成果确定了校勘的规范、明确了古籍整理的程序和校勘的位置，即：①兼备众本，②审理篇目，③校勘文字，④确立书名，⑤厘定部居，⑥录成专书。此后。校勘之业盛久不衰。东汉郑玄博通五经、并遍注群经，网罗众家，删繁裁芜，刊改漏失．佼后之学7a686964616fe78988e69d8331333361303066者略知所U。西晋劲励，依刘向成例校订典籍，也作出f成绩c 清代校勘学达于鼎盛，名家辈出。《书目答问》附录清代学问家，列校勘名家者就有三十一人。有：何焯、惠栋、卢见曾、全祖望、沈炳程、沈廷芳、谢塘、姚范、卢文弨、钱大昭、钱东垣、彭元瑞、李文藻、周永年、戴震、王念孙、张敦仁、丁杰、赵怀玉、鲍廷博、黄五烈、孙星衍、秦思复、阮元、顾广圻、袁廷梼、吴鼒、陈路、钱泰吉、曾剑、汪适原。这些校勘大家，具有广博的知识和求实的学风，凡经他们校勘的书籍可称善本，最负盛名者当数卢文弨、顾广圻、戴震、惠栋、王念孙、段玉裁、阮元、孙星衍等人：如卢文弨刊刻的《抱经堂丛书》、孙星衍的《平滓馆丛书》、阮元的《十三经注疏》都有较高的文献价值，倍受世人推崇。清代校勘大家，各有家法。
古代有哪些藏书家和藏书楼。藏书又什么特点？ 藏书家：韦述、苏弁、赵明诚、司马光、李清照、元好问、杨士奇、王世贞、黄宗羲、胡震亨等等。藏书楼：明代范氏天一阁、毛氏汲古阁，晚清四大家的聊城杨以增及其海渊阁、。
徐霞客游记的特点。整理情况？急！
校勘学的”死校”与”活校”是指什么？ 死校。用同一书的各2113种版本互相对校，挑选一5261种较好的本子作底本，再4102以其它本子1653参校，把不同之处注于其旁。此法由来已久，西汉刘向校书，“一人持本，一人读书，若怨家相对者”即为此法。这种校勘方法简便、稳当，主旨在校异同，不校是非，其不足之处是不作判断，其长处是不参入校勘者的主观意见，能忠实地反映出祖本或别本的本来面目。所以历来校勘家重视此法，凡校一书，必先用对校法，然后再用其他校法。活校。即在无祖本或他本可据，或数本互异，无所适从之时，以道理定是非的校勘法。这种方法最难，也最容易出错误。陈垣说：“最高妙者此法、最危险者亦此法。
古人如何藏书的？
校勘什么意思？ 校勘来 正文 中国古籍整理的一种方法。校是查校古书中文字的异同，勘是勘正古书流传过程中出现的错误。中国古籍大部分是刊刻本，小部分是手抄本。在刊刻抄写的过程中，难免产生文字上的讹误、缺漏、增添、颠倒等情况；同一种书籍，在流传过程中，文字也可能有所不同。校勘就是补正文字上的种种错误，校出古书中字、句或内容上的异同，以使人们获自得较为可靠的、较接近于原稿的本子。校勘在中国西汉时就已产生。西汉成帝至哀帝时(公元前32～前2)，著名学者刘向父子受皇帝的命令校皇宫中所藏的图书，每校完一书，写成内容提要向皇帝报告。百当时的校勘方法是：“一人读书，校其上下，得谬误，为校；一人持本，一人读书，若怨家相对，故曰雠也。(《文选·魏都赋注》引《风俗通义》)，因此中国古代校勘也称校雠，有关这方面的学问也叫做校雠学。汉以后，一般是一个人根据不同的本子参照比较度，不再采取一人读书、一人持本的做法.
校勘的校勘原则 校勘的原则，即目的有三项：一日存真，二日校异，三日订讹。存真又分二种，一为求古本之真，二为求事实之真。求古本之真，多为藏书家所为。他们得zhidao到了一个善本，就要把它跟通行本对校，把文字异同，以及书的行款、版式、宁圆差异、纸质，甚至旧本中的圈点，收藏图章等都要一一记录下来。求事实之真，就是“断其立说之是非”，即对原著的史实错误订误。校异，只是罗列众本并同，校者不作是非判断。订讹，是最上乘的专校勘，要明其致讹原因，用正本或理校订正讹误。王念孙的《读书条志》、俞梯的《诸广平议》、孙诒让的《札移》就是订讹的属校勘专著。讹误内容主要有以下几个方面；①误字；②脱字；③衍文；④错简。还有旁记字混入正文，或正文与注文混杂，或后人妄删妄改等。
校勘的方法主要有哪些？ 校勘的方法主要有四种：(1)对校法。就是用同书的祖本或别本对读，只校异同，不定是非。即使祖本或别本有误，也照录下来，然后用其他方法校正。(2)本校法。就是把同一部书的。
丁杰的介绍 丁杰（1738～1807）浙江归安人，字升衢，号小疋，一字小匹，号小雅，别号小山，原名锦鸿，后改名杰。中国清代著名经学家、校勘学家、藏书家。这个我是丹阳人，说着丹阳话，。
