比喻的修辞手法写的好处是什么？ 你好。我是日日新，文化领域创作者，很高兴回答\"比喻的修辞手法的好处是什么？这个问题。那么，先看看比喻是什么？比喻，表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用甲事物来比喻乙事物的修辞方法。比喻又是怎样构成的呢？比喻的结构：由三个部分组成：本体(被比喻的事物或情景)，喻体和比喻词(比喻关系的标志性词语)。注意比喻的关键，甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。比喻究竟分为哪几种类呢？比喻有4个种类，分别为：明喻，暗喻，借喻，最后一个博喻。具体举例详细解析比喻四个种类1，明喻，甲像乙。本体喻体都出现，用的比喻词有\"像、似、仿佛、犹如。例如\"我的心像一只歌唱的小鸟\"或\"这一片荷叶像一把伞。2，暗喻，甲变成乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，用的比喻词有\"是、成了、变成。例如\"生活是一杯酒，品出人生滋味。3，借喻，甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。例如\"问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。4，博喻，多个喻体描绘本体。例如：\"看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沬升腾。这里有三个喻体\"细雨\"、\"朝雾\"、\"暮烟\"来喻\"飞沬\"一个本体。综上所述，比喻修辞手法有下述5点好处：1，比喻说理浅显易懂，使人易于。
初一课文《散步》的结构，叙述了什么，有什么修辞手法（句子），过渡段是------------我懂得了---------------我的感想------------ 一下，说到身材，一个是高大，一个是很胖.这样就能说出两相对称的句子：“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然很轻.”引导学生揣摩语言，增强语感，才能逐步提高语言表达能力.三、教学设计1.朗读.朗读能力包括接到文稿立即朗读的能力，这一次要试试这种能力.2.跳读四遍.第一遍注意“我”这个人怎么样.第二遍注意妻子性情怎么样.第三遍注意母亲性情怎么样.第四遍注意儿子性情怎么样.提示：不但要注意有形的，而且要注意无形的.例如，“我”说“走大路”，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想像，也没有写妻子的反应，也应该加以想像.3.谈谈整体感受.既要展开，又要聚焦，聚焦于“我”的孝敬上面.4.内容研讨.研讨方法：质疑；提问；合作探究.(1)这篇短文为什么大词小用、小题大做？引导法：先找出大词小用的语句，再思考作者的写作意图.(2)作者的意思是什么？引导法：抓关键因素；学习从个别提升到一般的抽象.(3)为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？5.语言学习.(1)用圈点法圈出精美的句子.(2)揣摩对称的美.6.语言运用.(1)_信服地点点头.(2)一切都取决于_.(3)_，各得其所.(4)_水波粼粼.7.比较阅读：《散步》与《三代》.有关资料。
初中所学所有语文修辞格的结构 比喻：1 比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。2 主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。排比：1 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。2 加强语势，强调内容，加重感情。设问：1 往往明知故问，自问自答或只问不答。2 强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。反问：1 用肯定的形式表示否定。用否定的形式表示肯定。2 用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果。拟人-比拟：1 根据想象把物当做人，其形式是：事物“人化”。2 增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。夸张：1 为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。2 有利于突出事物的本质和特征，鲜明。
语文中的的修辞有多少极其表达的具体含义是什么，在文章中运用有什么好处？ 修」是修饰的意思，「辞」的本来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。修辞」就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。。
