浅谈如何对幼儿进行数学教育 浅谈幼儿数学教育

浅谈如何有效开展幼儿数学教学 幼儿数学教育，最重要的是启发幼儿对数学的兴趣。首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。1、通过游戏进行数学启蒙游戏场景学数学是培养孩子对数学的兴趣最合适的方法，有利于培养孩子积极主动地探索数学。因为游戏能对小朋友的规则意识、执行能力和策略意识进行综合锻炼。游戏都有规则，小朋友要听懂规则、服从规则，同时又要达到目的；当规则变化的时候，他们也要跟着变化自己的策略。这个过程，不是记住知识点就够的，它其实锻炼了小朋友对知识灵活应用的综合能力。2，通过绘本进行数学思维启蒙没有孩子不喜欢故事的，这种启蒙方法使得原本枯燥的数理内容变得生动有趣，在听故事的同时，不知不觉吸收知识。绘本整个看下来，一点都不枯燥！听着像天书一样的数学知识，在绘本都能找到现实生活中的依据。以场景式代入的方式让孩子先融入到故事中，再从故事里发掘数学问题，进行解剖和分析。数学学习最主要的是要体会知识背后的思维方法，毕竟知识是固定的，而背后的思维方法才是最具价值的。3，看动画片进行思维启蒙儿童动画系列，片中小人物热爱数学，用数学来解决日常生活中的障碍，将图案、数字和形状的知识融入动画，。浅谈如何让幼儿数学教学生活化 数学是人类生活的工具，数学来自于生活又运用于生活，数学与幼儿的生活经验存在着密切的联系。在幼儿教育大纲中强调“幼儿教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。即强调幼儿园数学教育应生活化。幼儿园数学教育生活化，可以理解为两层含义：一是“从生活中来”，即幼儿园数学教育内容、操作材料等来自生活，与幼儿的实际生活紧密联系；二是“到生活中去”，即让幼儿在生活中感受数学、学习数学、运用数学。如何把数学活动生活化、把幼儿的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣的、生动的、易于理解的事物呢？一、教育内容的选择应联系幼儿的生活数学知识是非常抽象的。而现实生活为幼儿提供了通向抽象概念的桥梁。为此，数学教育的内容应和幼儿的生活相联系，这样可以借助幼儿已有的生活经验，来帮助幼儿理解抽象的数学概念。如在学习“1”和“许多”及其关系时，可以引导幼儿寻找活动室里哪些物体是“1个”，哪些是“许多个”。在学习“看日历”：让幼儿在日历中找出家中每个人的生日，以及一年中的节日，并统计出一年中哪个月的节日最多。数一数一年中哪些月份是31天，哪些月份是30天，哪个月份的天数最少。二、活动目标的。浅谈幼儿园数学教育中如何开展操作活动 幼儿园数学游戏的目的是为了寓教于乐，让处在数字敏感期的孩子，对枯燥的数学感兴趣，让孩子在玩中学。所以游戏设计要具备以下几个要素：1、生活化，越贴近孩子生活，孩子的接受程度就越高，教学完成质量也越高。2、简单化，幼儿园的孩子由于年龄限制，对很多事物的理解还局限在具象化阶段，越简单具体孩子越容易理解学习。3、趣味化，观察孩子的兴趣点，引导把握孩子的学习方向，尽量让游戏有趣巧妙，调动孩子积极性和主动性。4、可操作性，游戏尽量充分利用生活中实物、玩具等，隐含着丰富数学概念和属性，引导孩子通过主动观察、探索，发现数学解决数学问题。何秋光学前数学，用孩子听得懂的语言，感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，真正培养孩子的数学思维！让每个孩子都爱数学！浅谈如何实现幼儿园数学的整合教学 摘要：《新纲要》指出：教育内容的整合是幼儿教育整合的主要表现，也是最基本的表现。整合的主要表现是使同领域的不同方面的内容，不同领域的内容之间产生有机地联系。笔者认为，将理论联合实际，在教学的过程中，让学生联系实际的生活经验，对于激发学生的学习兴趣、提升教学效果都有积极的意义。关键词：幼儿园 整合教学一、在游戏活动中尝试教好数学游戏是幼儿园教学中的最重要组成部分，在这项儿童最喜欢的游戏活动中，其中蕴藏了许许多多的数学学习机会。（剩余2382字）浅谈幼儿园数学教育如何生活化 要想孩子数学学得好，生活中给孩子一个靠谱且有趣的学习方式很重要，也就是将数学教育生活化。1，用游戏来进行数学教育因为游戏能对小朋友的。浅谈幼儿园数学教学游戏化的策略 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）中明确规定：“以游戏复为基本活动，寓教育于各项活动之中。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的颁布与实施，对幼儿园数学教育的目标提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏制中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣…”数学百是一门抽象性、逻辑性较强的学科，而幼儿年龄比较小，正处于具体形象思维向初步抽象逻辑思维的发展阶段，需要依靠直接的兴趣来进行学习，因此我们只有采用合适的教学方法度，才能促使孩子的思维和能力得到较快地发展。数学教学游戏化是指把幼儿数学教育的目标、内容、要求融入各种游戏中，让幼儿从中感知、积累有关数学的知识和经验。它的实质是指要让幼儿成为学习的主体，变被动学习为主问动学习，提高幼儿学习数学的兴趣和探究精神，获得发展。那么如何利用游戏引发幼儿的主动学习，理解数概念，感知事物的数量关系，体验数学的重要性，答培养幼儿对数学的兴趣和对事物的探究精神呢？一、幼儿数学游戏的选择与设计2.4.浅谈如何对幼儿进行数学教育 数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学，它在日常生活、生产建设和科学研究中有着广泛的应用。掌握一定的数学基础知识和基本技能，已成为每个人必须具备的文化素养之一。作为学校教育预备阶段的幼儿园，应注重数学教育的启蒙性和生活化，让孩子在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣，从而为孩子进入小学后学习数学奠定良好的基础。一、数学学习应扎根于儿童的生活经验 儿童对数量关系的认识，是以对具体事物的认识为基础的。教师应更多地通过创设真实的问题情景，促使幼儿产生运用数学来解决问题的需要，在生活中发现数学、学习数学。幼儿的日常生活中包含了大量学习数学的机会，教师要善于利用这些教育资源，引导幼儿了解数学与生活的关系，懂得数学在社会生活中的价值。例如，每日点人数时，可先让幼儿学习手口一致点数本班总人数，然后再让幼儿练习两个、两个数数，五个、五个数数等。让幼儿在日常生活环境中轻松掌握数数的技巧，激发他们对数学计算的兴趣。又如，孩子们通过观察会发现，汽车的轮胎是圆的，很多房子的屋顶是斜的。幼儿园的玩具形状、颜色大小不同，动物园的各种动物有多有少。教师可以带着幼儿在上下楼梯时数一数台阶，进餐时将勺和碗。浅谈幼儿园数学教学有感 宝宝知道是由研发，面向备孕、孕期、0-6岁父母的专业母婴知识社区。宝宝知道与三甲医院联手提供定制化及可视化服务。在这里你可以得到孕育知识、权威专家在线答疑。

#数学#数学教育#数学素养#数学文化#幼儿园