用照样子造句张老师说的应该是什么呢 用仿佛造句1、老师仿佛是一盏灯，为我们照亮前方的路。2、蓝蓝的天空仿佛是一片没有尽头的大海。3、树上的大苹果仿佛是红着脸的胖娃娃。
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用生气造句(带有‘活力’的意思) 4、夏草是朝气的青少年，生气勃勃。5、夏风是顽皮的。我走到树伯伯身旁，发现他生气地怒吼。哦！原来风打坏了他的树叶，气得他浑身发抖。这会儿，风又跑到哪儿去了呢？瞧！花儿被她打得低头哭泣，草儿也被她挠痒痒，笑得弯下了腰。6、雷雨天就像一位发火的母亲在浇花。那雷声像老天爷生气时的怒哄，那样强烈，那样鲜明。紧接着一道闪电划过天空，像是一把锋利的刀把那位小姑娘的脸给划破了。8、心累到一定的程度，连生气的力气都没有了。9、夏像一位生气勃勃的少年，健步走上时出现一片火热的阳光。大树张开无数的臂膀，遮住夏天火热的阳光，洒下一片绿荫。夏天的阳光到达哪里。哪里就是一片酷热、一片骄阳。10、春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。14、在学校的操场边，种了三四棵枇杷树。他们生气勃勃，枇杷树的叶子厚厚的。结了果子别提有多好吃了，保证你们吃了还想吃。每当微风吹过，枇杷树的叶子在颤动，发出沙沙的声音，好像在向我们问好。15、秋天，虽然不像白花盛开的春天那样充满生气，五彩缤纷，也不像绿树成阴的夏天那么充满活力，繁枝绿叶，但却有诱人独特的秋色和金黄的果实吸引人们。17、没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜。
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用生气造句 一、用2113“生气”造句：1、我小心翼翼5261地看着他，生怕自己惹他生气4102。2、她不知道自己为何这么生气，1653但她就是感到怒不可遏。3、他老是搞这种出尔反尔的把戏，实在叫人生气。4、老师的脸色很难看，可能又跟谁生气了。5、不懂事的我经常惹是生非，让父母和老师很生气。二、“生气”的意思：因不合心意而不愉快；亦指生命力；活力。三、词语出处：巴金《利娜·第九封信》：“说起来也叫人生气，他一眼也不看我，他甚至把我推开一点。四、用法、语法：用作名词和动词，指万物生长发育之气；因不合心意而不愉快。
以“我喜欢老师……的样子，就像让我感受到……”的句式造句 我喜欢老师幽默的样子，就像让我感受到一缕阳光。望采纳，O(∩_∩)O谢谢
照样子仿写句子。1·例句：老师像辛勤的园丁，把甘露轻轻地洒向我们这些茁壮的新苗。 老师像蜡烛，为我们照亮人生的路。老师像灯塔，在黑暗中给我们光明。老师像知识的小河，把知识全汇到我们的海洋里。老师像蜜蜂，辛勤的教给我们知识。
描写老师生气外貌的句子 教室里打得乌烟瘴气。毛老2113师气咻咻地站在门口，他头上5261冒着热气，鼻子尖上缀4102着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛1653怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
如何用形象生动的语言描写“老师生气”还要把老师的语言.动作.神态.心理写出来。我来答有奖励宜信借款程经理LV.6 2017-09-19聊聊1、他怒火在胸中翻腾，如同压力过大，马上就要爆炸的锅炉一样。2、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。3、竟然考出这样的成绩，看得出，老师这回是真的生气了，只见老师一语不发，把书本“啪”地一下拍到了桌上，把全班同学都吓了一跳，再也没有谁敢讲话了，教室里顿时静得连针落到地上也能听得见！老师还是没有说话，只是用眼睛严厉地瞪着我们，那眼神像要射出火花一般！有的同学羞愧地低下了头，不敢看她。我悄悄地瞥见老师铁青着脸，不带一丝一毫的笑意，那一幅僵硬的表情，有如影视剧里的特写，久久地定格在了我的脑海里。
描写老师上课时的样子怎么用时而……时而……造句 造句：语文老师bai上课du，有时慷慨激昂，令人精神zhi振奋；有时从dao容讲述，内令人清晰明了；容有时踱来踱去，看看同学练习情况，点头微笑；有时沉默不语，眉头紧锁，令人忐忑不安；有时引吭高歌，声情并茂，令人跃跃欲试。造句的要求：要造出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。扩展资料：造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。
