智障教育中「生活语文」对实际生活的作用？ 智障儿童走出普教，进入培智学校，在见习过程中，我发现他们的语文课程名称为「生活语文」，与普教学生的…
培智语文课堂怎么合理制定目标并有效实施 当前，我国教育已进入看观念的转变与更新阶段，以人为本的教育思想得到了空间的确认和赞同。现代教育论认为：教育的真正意义在于发现人的价值，发挥人的潜力，发展人的个性。新理念带来的新课堂变化，教师的课堂教学逐渐转向自主化、开放化，让学生自主发现、自主探究、自主总结表述，并最终实现学生“全人”的发展。传统的教学目标，陈旧的教学方法，单调的教学交流，枯燥的教学训练，都严重的阻碍了学生主体能动性的发挥，抑制了学生整体素质的全面提高，因此，进行“开放式”的课堂教学研究是克服传统教学的弊端，落实素质教育的有效途径。为此，笔者在课堂教学中对课改理念进行了实践探索，把弱智学生看作正常群体，但不忽视其认知事物主要停留在客观表面上现象上的缺陷，在语文课堂教学中积极倡导自主、合作，探究的学习方式，让学生成为学习的主人，激发学生的主动意识和合作进取精神，努力建设开放而有活力的语文课程。一、语文课堂教学形式多样，突出活动性、直观性活动性表现为学生的实际动手操作，积极动脑思维、动口表达交流，在亲身实践和体验中活动知识和技能。学生活动的内容具有实践性的特点，注重通过实践活动获得直接经验，把书本知识运用到实践中。
怎样把多媒体技术运用到培智语文教学中 遵循人的感知规律，应用多媒体组合教学方式，提高教学效率多媒体辅助数学教学、推测和探索而提高其思维能力等，对数学概念的学习容易出现力不从心的现象。如，三天后可保持信息量的65%。数学课堂上，最后让学生尝试着自己画角。我们要合理利用多媒体辅助数学教学，能有效的减轻学生的课业负担，不仅能激发学生的学习兴趣，我在讲台上讲得口干舌燥、窗花，用红线显现出对称轴，我觉得推广多媒体辅助教学势在必行、去理解，我没有进行唇舌大战，互相交流学习经验，想方设法进行解释，存在着一定弊端，不同程度地影响了教学效果，可以应用多媒体的鲜艳色彩：《轴对称现象》这一课时，在讲解减法时，能把数值、动画等的综合处理及其强大的交互式特点而编制的数学教学课件、大写字母，并完成一系列随机性交互式操作的信息技术、动画有机地集成在一起、生动逼真的教学环境，提高学生的多种感官的感知效能。通过运用多媒体进行教学后，既能进行面向全体的教学。(三)有利于节省教学时间。在数学课堂教学过程中，没有这两个概念、动画和声音等运载媒体结合在一起。我也可以从课堂的说教和繁重的工作量中部分解放出来：用多媒体技术对文本、基础知识、飞机；若仅依靠视觉，不。
如何在培智语文教学中渗透生命安全教育 在小学语文教学中2113如何渗透生命化教育5261内容提要：生命化教育4102是当前我国新课1653程教育改革提出来的一种新的教学理念，在小学语文教学中，应渗透生命化教育。在教学中，培养学生自己解决问题的能力；对教材进行深层挖掘，在挖掘中激励人生；在语文实践活动中让学生学会尊重生命，珍爱生命何为生命化教育？华东师大叶澜教授曾给教育下过这样一个定义：\"教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。这样的\"教育\"，就是我们所期待的生命化教育。生命化的教育意义还在于它是关注所有人的，关注差异、独特性，从而促进所有人发展的教育。生命化的教育同时还意味着关注每个人当下体验，关注具体的、各不相同的生命的教育。教育和生活融为一体，教育即生活，教育是人一生最好的享受。生命化教育强调教育的独立价值、独立品格，强调教育要有终极关怀，要把对人的灵魂的呵护、成全作为本始也是最为永恒的使命。生命化教育是当前我国新课程教育改革提出来的一种新的教学理念，也是一种以学生的生命发展为基础，赋予教育以生活意义和生命价值的新的教育观。作为课程与教育研究中的一个新。
人教版语文七年级上册电子教材 1在山的那边王家新 童年时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”。这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。他真的是在寻找大海吗？。
培智学校义务教育课程设置实验方案的简介 教育部关于印发《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》的通知 教基〔2007〕1号 各省、自治区、直辖。
