对外汉语教师示范把字句教学案例 一、复习(一)听课文，回答问题 (二)师慢速读，师生问答；(三)师正常速度读，学生复述。二、学习生词 (一)听写 (二)正形(可放在正音中同步进行) (三)正音 1.生齐读 。
对外汉语教学中在什么阶段教外国人“把”字句较合适？比如根据他们汉语学多长时间，hsk达到的等级？还是根据其他
对外汉语中“被”字句的教学？ 找一些论文来看看吧比如毕昕2010《面向对外汉语教学的“被”字句的语义语用特征》黑龙江大学硕士毕业论文里面都会谈到到目前为止教学中的情况 也有他个人的教学建议参考一下吧
对外汉语教学的的40个语法点 1．汉语的基本语序主语+谓语+宾语e69da5e887aae799bee5baa6e997aee7ad9431333431343739我 学习 汉语。2．用“吗”、“呢”的疑问句你去吗？你去哪儿呢？3．用疑问代词的疑问句他是谁？这是什么书？你去哪儿？你怎么去？4．正反疑问句你是不是中国人？你是中国人不是？你有没有照相机？你有照相机没有？5．用“A还是B？的选择疑问句你喝咖啡还是啤酒？你去商店还是（去）书店？注意：“还是”和“或者”是有区别的：星期天，我在家里看电视或者（×还是）听音乐。6．定语（用在名词前）（1）说明领属关系，应该用“的”：这是我的书，那是他的笔。（2）说明人或事物的性质，不用“的”：他是汉语老师。这是中文书。（3）说明亲属关系或单位，一般不用“的”：他是我爸爸。那是我们学校。7．状语（用在动词/形容词前）（1）副词作状语：我常常去商店。她很漂亮。（2）介词短语作状语：我在中国学习。我从美国来。我跟中国老师学汉语。我给他写信。你往前走。我对他说了这件事。（3）双音节形容词作状语，常用“地”：他高兴地说：“今天是我的生日”。（4）单音节形容词作状语，不用“地”：你快走！（5）形容词前有程度副词，一般要用“地”：他很。
怎么教韩国人汉语妙解语法知识？
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对外汉语教学语法的目录 引言第一节 语言与语言符号一、语言是一个符号系统二、语言符号的特点三、文字是符号的符号第二节 汉语和现代汉语一、汉语二、现代汉语和现代汉语的形成三、现代汉语形成过程中的文化历史背景第三节 现代语言学和汉语的现代化一、汉语研究和现代语言学二、汉语基础和汉语应用第一章 对外汉语教学语法概述第一节 什么是对外汉语教学语法一、什么是语法二、什么是教学语法三、什么是对外汉语教学语法第二节 现代汉语语法的特点一、现代汉语的语法单位二、汉语语法的特点第三节 对外汉语语法教学的地位和方法一、对外汉语教学语法的地位二、对外汉语语法教学过程中应注意的几个问题三、第二语言教学流派语法教学采用的主要方法四、对外汉语语法教学方法第二章 语素和词第一节 语素一、语素的辨别二、语素的分类三、音节、汉字与语素的关系第二节 词的确定一、词的定义二、词的判定三、离合词第三节 词的构造一、单纯词二、合成词三、简称第三章 词类（上）第一节 词类概说一、词类和词性二、划分词类的标准三、现代汉语词的分类四、词的跨类问题第二节 名词一、名词的语法特点二、名词的分类三、名词的一些特殊用法四、名词的附。
对外汉语教学的“比字句”法点如何教学？ 北大版有本对外汉语教学实用语法特别好，将比字句分成十多种，再分级。看你是什么级别的教学。初级的比较简单，你就在教室拿学生做教具都可以。XX比xX高 类似这样的例句。你可以找很多。中级的 有点复杂，涉及到，比较句里常出现的偏误，程度副词“很，非常”这个在2010年张斌出版的一本现代汉语语法书上讲的非常详细。如果是高级的那就比较麻烦了，涉及到程度副词的问题。
