最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：黄戈信息技术与学科整合教学案例二十一世纪的今天，信息技术与课程整合已成为教育改革一道亮丽的风景，如何正确、科学、艺术地使用现代化的信息技术，以及让这些技术完美地与课程整合在一起，是我们所讨论的热门话题，应用信息技术改善传统课堂教学，会使语文课变得更美丽。原来我一直认为语文课主要靠语言表达，许多内容无法在网络教学中得以完成，或者不借助网络也可以完成，但经过一个学期的实践，我感到了网络的神奇，我领略了网络的魅力，因为信息技术既可以丰富视听感受，也可以化抽象事物为具体的、可感的、形象的事物，它集图象、声音、文字、与时代气息于一体，使用这一媒介，可丰富学生的知识，开阔他们的视野，让语文课更富吸引力。下面以《美丽的武夷山》为例，谈谈在教学中的做法和点滴体会。片断1：美丽的风光，高涨的兴趣。《美丽的武夷山》是一篇写景的课文，虽然文字非常优美，但对于二年级的小学生来说，远远比不上有趣的童话故事给他们带来的兴趣和快乐。我是这样导入的：师：同学们，我们每年都有两次长假，你们在假期里都做什么？学生有的回答写作业，有的回答读书，有的回答上各种辅导班，有的回答去。
信息技术与学科教学整合的作品目录 前言第一部分 导学篇课程导学自主学习体验与思考一、课程意义二、观察与思考：一条娃娃鱼命运的启示专题导学一体验信息技术与课程整合专题导学二信息技术与学科教学整合基础专题导学三信息技术与学科教学整合的教学设计专题导学四信息技术与学科教学整合的绩效评估专题导学五信息技术支持的讲授教学专题导学六信息技术支持的研究性学习专题导学七信息技术支持的协作学习专题导学八网络整合教学模式第二部分 讲座篇第一章 信息技术与课程整合概述第一节 信息技术与课程整合的概念一、课程整合的概念二、课程整合的源与流三、信息技术与课程整合的含义四、信息技术与课程整合的意义五、信息技术与课程整合的基本原理第二节 信息技术与课程整合的内涵一、信息技术与课程整合的内容二、信息技术与课程整合的基本原则三、信息技术与课程整合的层次第二章 信息技术与学科教学整合的理论基础第一节 学习理论一、行为主义学习理论二、认知主义学习理论三、建构主义学习理论第二节 多元智能理论一、多元智能理论的产生背景二、多元智能理论的主要观点三、多元智能理论的课程实施方法四、信息技术对多元智能理论的促进与支持第三节 其他。
信息技术教学案例分析
如何将信息技术与高中生物教学进行融合 2010 年，全国中小学信息技术教育工作会议指出：“在中小学阶段教育教学中，应努力推 进信息技术与学科的整合，鼓励教师在学科教学中大力推广信息技术手段，将信息技术教学与 学科教学融合。会议精神给予了高中生物学科教学发展的新方向，即：引入多元化的信息技 术手段，给生物教学增添新的活力。一、综合运用多种信息技术，构建课内视听体验教学场景 在日常的教学过程中，教师倘若运用一种信息技术手段，如多媒体技术、数字媒体技术 等，效果显得略微单一，也难以真正引起学生的共鸣，而综合运用多种信息技术，将其与高中 生物进行完全整合，构建课内视听体验的教学场景，才能够实现对学生感官的全面调动，带领 他们进入生物学习的海洋。如在“生态系统的信息传递”相关部分的教学中，笔者采用了综合式信息技术融合生物教学 内容的策略，为学生构建了多样化、动态性的视听体验课堂。首先，我利用多媒体技术，为学生播放了一段“蜜蜂采蜜”的视频短片，以此作为课程导入。视频中，卡通化的蜜蜂形象激起了 学生的童趣心理，使他们的注意力瞬间投入到动画中。其次，将制作好的 PPT 课件引入课 堂，对“信息传递的作用”进行讲解，课件中丰富多彩的图片、文字信息再。
如何做好信息技术与职高数学整合的案例 信息技术与职高数学教学的整合就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行有效的数学课堂教学活动的一个整体概念。在教学过程中，教师运用信息技术与职高数学教学的整合，可以进一步激发学生的学习兴趣，提高课堂上学生的参与度；可以化静为动，揭示数学世界中不断变化的内在规律；可以紧密联系生活实际，体验知识的生成，让数学变得更生活化，更容易让学生去接受。一、激发学习兴趣，提高参与意识数学课程由于有抽象的数学运算和严谨的理论证明，导致在学生看来它就是一门相对比较枯燥乏味的学科。许多学生对数学的学习兴趣不浓，在课堂上主动参与学习讨论的积极性也不高，缺乏探求新知的欲望，所以学习的效率低下，甚至最后对数学产生厌倦心理。兴趣就是学生最好的老师，学习者对所学的知识有所需求，那么他就必然会主动参与到学习中。然而运用传统的课堂教学手段和方法，数学教师很难有效地激发学生学习数学的兴趣，因此，我们不得不寻求其他更有效的方法。例如：学习概率有关于“摸奖顺序对中奖概率的影响”问题时，笔者事先采用了Flash软件做了一个动画：学校文艺汇演给每个班级20张门票，班干部商量决定，全班50个学生利用按号次先后抽奖的方案。
谈谈你对幼儿园信息技术与课程整合的认识？ 信息技术作为农村中小学近几年才刚刚兴起的一门学科，对其他学科的发展有着特殊的地位和作用.信息技术与学科课程的整合是当前课程改革的一个空白.在新课程改革的指导下，。
信息技术与学科教学的整合与融合有什么区别
